Carabobo, 14 de mayo de 2026.- Durante el desarrollo de una jornada de Formación de Formadores y Formadoras Comunales de la Universidad Nacional de las Comunas (Unacom), profesores y facilitadores compartieron reflexiones sobre el modelo educativo territorial que impulsa esta casa de estudios.
El profesor Andrés Eloy Ruiz, durante su exposición titulada “La universidad es la comuna, la comuna es la universidad. Filosofía de la Unacom”, destacó que este modelo formativo va más allá de la educación convencional y se fundamenta en el aprendizaje situado en el entorno.
Explicó que en la Unacom “nadie aprende solo, todos aprendemos en conjunto”, frase que retoma el principio robinsoniano del entreayudar y entreaprender como base de la formación comunal.
Ruiz señaló que esta perspectiva implica resignificar los procesos educativos y diferenciarse de la universidad tradicional. Reiteró que la Unacom concibe el aprendizaje como un proceso colectivo en el que las personas se relacionan con su entorno y se apoyan mutuamente para producir saberes.
El profesor y vicerrector para la Economía Comunal de la Unacom, Hernán Vargas, presentó la ponencia “Conocer para transformar: Mapas de conocimiento. Proyecto integrador”, en la que destacó que la producción de alimentos, ciencia y dignidad debe partir de las vocaciones reales de cada comunidad.
Puso como ejemplo que, en muchos territorios, una de las actividades centrales es la cría de cerdos, por lo que la universidad debe orientar su acompañamiento hacia el fortalecimiento de esa capacidad productiva.
Vargas advirtió que uno de los principales desafíos en esa área es la dependencia de insumos importados, tanto en el “paquete sanitario, del alimento y de la genética que utilizamos”. Subrayó que esta situación obliga a las comunidades a comprar insumos y animales cuyo origen no controlan.
En este sentido, sostuvo que producir ciencia desde la Unacom significa romper con esos niveles de dependencia mediante el estudio y la innovación comunitaria.
La profesora Myriam Anzola, en su presentación “Identificando herramientas para estimular el deseo de aprender y los aprendizajes (neurociencias)”, enfatizó la importancia de comprender las capacidades biológicas que permiten a los estudiantes universitarios aprender y crear conocimiento.
Indicó que el desafío de la educación universitaria es acompañar procesos formativos, para lo cual es necesario reconocer la dotación biológica del ser humano. “Nosotros, como facilitadores del aprendizaje, como formadores de personas creativas que van a producir conocimiento, necesitamos saber de qué dispone el cerebro para que la persona pueda no solamente entender, sino crear conocimiento”, dijo.
Anzola manifestó que el cerebro humano es un órgano excepcional, compuesto por estructuras especializadas que procesan la información proveniente del entorno que habitamos.
